El Colegio Anderson proporcionará a cada alumno de su plantel una educación académica rigurosa en todas las materias y áreas tradicionales.  Una educación académica rigurosa provee a cada alumno una formación extensa de conocimientos, hechos, datos y habilidades que le permiten utilizarlos en la resolución de una amplia gama de problemas.  Al terminar el tercer año de secundaria, el alumno graduado del Colegio tendrá las bases académicas necesarias para tramitar su admisión en una Preparatoria de nivel excelente en un ambiente bilingüe o bicultural.

El currículo, los programas y los materiales empleados en el Colegio están enfocados a enriquecer tres áreas del conocimiento de singular importancia en la formación de nuestros alumnos: Matemáticas, Lectura, Comprensión y Escritura de ambos lenguajes, Español e Inglés.  Los programas de Ciencias, Estudios Sociales, Humanidades y otros campos se enfocan en la transmisión e incorporación de conocimientos y en la adquisición y aplicación de habilidades básicas.

El alto rendimiento es exigido en cada una de las materias.   Es esencial que cada alumno desarrolle habilidades del pensamiento como la síntesis y el análisis de la información y que comunique sus ideas de manera clara y concisa tanto en forma oral como escrita.  El logro de estos objetivos es la meta para cada alumno del Colegio Anderson y pondremos nuestro mejor esfuerzo en ofrecer a cada uno de ellos las oportunidades para alcanzarlos.  Estamos conscientes que durante la formación integral de nuestros alumnos se desarrollan y establecen fuertes lazos afectivos. Estos son utilizados para beneficiar el área cognitiva, la cual consideramos la más importante en la formación del alumno.  Para reforzar la excelente educación que el Colegio ofrece, contamos con el funcionamiento del Programa de Valores que garantiza la incorporación y aplicación de buenas costumbres por parte del alumno.

Expectativas

El Colegio tiene grandes expectativas para cada alumno.  Proporcionaremos el currículo y la instrucción necesarias para lograr tales expectativas.  Entendemos que mientras el ritmo de aprendizaje de un alumno difiere con relación al de otro alumno, esperamos que ambos cumplan con las expectativas del Colegio.  Las habilidades Matemáticas, Lectura y Compresión y Escritura enseñadas desde el Kinder y hasta la Secundaria son fundamentales para el desempeño exitoso en el futuro del  alumno. Nuestra educación se enfoca al trato personalizado, es por eso que el tamaño de nuestros grupos es de 25 alumnos.  Enfatizamos la comprensión de los conceptos y la automatización de las habilidades.  El currículo ofrece grandes desafíos personales y le permiten a cada alumno progresar sobre la base de su propio potencial, de manera que al final todos los miembros del grupo alcancen un mismo nivel de calidad.

Habilidades Básicas

El Colegio facilitará el aprendizaje de las habilidades básicas de Lectura, Escritura y Matemáticas al punto de la automatización y sistematización de la información en niveles de concordancia al orden del pensamiento cronológico.  Los programas permiten lograr esta meta básica mediante el avance secuencial grado por grado de estas habilidades y competencias.  La programación gradual de los conocimientos le permite a nuestro alumno lograr los objetivos mediante el trabajo reforzado, extensivo y aplicado, utilizando técnicas y materiales pedagógicos seleccionados.  La instrucción, la práctica y la constante retroalimentación de los conocimientos y habilidades son las claves de nuestro éxito.  Los alumnos tienen que escribir bien para ser buenos escritores, tienen que leer bien para ser lectores efectivos y analíticos, deberán apreciar las matemáticas porque de ellas emanan conocimientos de aplicación cotidiana y deberán organizar y sistematizar la información que reciben para su mejor empleo.  El programa educacional del Colegio permitirá al alumno tener la oportunidad de practicar y mejorar sus conocimientos sobre la base de su propio potencial y metas.

Conocimientos y Habilidades Adquiridas

Las habilidades académicas y el potencial de su aplicación son la columna vertebral de un programa educativo sólido.  La enseñanza de alto rendimiento es la base del progreso sobresaliente de cada uno de nuestros alumnos.  En comparación con el nivel oficial y otros sistemas educativos, nuestro estándar permite a nuestro egresado desempeñarse en niveles múltiples y diferentes, progresar y tener éxito en su educación media superior y superior.  Esto queda demostrado con los constantes resultados que año tras año hemos tenido  con nuestros egresados en las diferentes Preparatorias y Facultades no solo locales sino nacionales y extranjeras.

Medición y Valoración de la Calidad

Un programa educativo de alto rendimiento necesita un sistema integral de medición y valoración del progreso individual.  Nuestro proceso de valoración tiene varios papeles y está dirigido en diferentes niveles.  El nivel individual valora y mide el desempeño particular de cada alumno,  rastrea su progreso para ver sus maestrías y deficiencias y sirve como herramienta de diagnóstico no solo al maestro sino también al resto del personal institucional.  Este programa de evaluación nos permite monitorear el progreso total de nuestro sistema educativo, revisar de manera constante elementos particulares del mismo y determinar lo que estamos haciendo bien o lo que no estamos haciendo.   El análisis de los resultados nos permite dar una atención personalizada a cada miembro de la comunidad educativa y es el instrumento más apropiado para determinar la posición de cada alumno dentro del grupo.

La valoración es importante pero es más importante el análisis de estos resultados por parte del personal del Colegio en su conjunto.  Un programa bien estructurado de medición y valoración permite mantener información actualizada sobre los resultados de cada alumno, es un mecanismo útil e informativo para la administración escolar, los padres de familia y la supervisión escolar oficial de la SEP.  Deberá en todo momento ser un instrumento para establecer políticas de funcionamiento y mejorar el esquema actual interno de educación.

Estrategias Educativas

Nuestra selección de técnicas educativas está basada en la investigación confiable y empírica válida de lo que realmente funciona dentro del salón de clases.   Por ejemplo, nuestro programa de lectura incluye la instrucción progresiva, sistemática y explícita de la fonética.  Aunque existe un universo de técnicas que han demostrado ser efectivas, las estrategias empleadas en nuestra institución son consideradas apropiadas y tradicionales para nuestros alumnos y nuestros programas educativos.  Consideramos al maestro la parte central del proceso de aprendizaje del niño, es el que transmite el conocimiento y desarrolla las habilidades en el alumno.  La selección de métodos, técnicas educativas y el trabajo individual o grupal serán dirigidas por el consejo educativo de la institución y coordinados por las diferentes direcciones académicas del Colegio.  Esta dirección y coordinación deberán facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, deberán articular de manera efectiva el trabajo por grados dentro y fuera de la escuela.  Consideramos que la valoración deberá ser  principalmente individual y no grupal.  Las estrategias de instrucción grupales deberán tener en cuenta el mayor rendimiento individual posible, deberán estar encaminadas al mayor logro de los objetivos cognitivos y deberán estimular al alumno a motivar a sus compañeros a lograr los mismos objetivos educativos.  Discriminamos el egoísmo individual o grupal y enseñamos que hay fines sociales de incalculable valor que solo se pueden lograr de manera grupal, como por ejemplo la democracia.

Conocimiento Integral

Las habilidades académicas y la capacidad para aplicarlas son la base de nuestra educación.  Se requieren por cada grado para cimentar estas bases un acervo extenso de conocimientos, mantenerlos en constante actualización y para que se proporcione un conocimiento a fondo en diferentes áreas.  Por eso consideramos que la herramienta más poderosa no es el conocimiento abstracto y específico para resolver un problema, sino el conocimiento amplio e integral basado en el estudio del conjunto de materias tradicionales como Arte, Geografía, Historia, Artes del Lenguaje, Literatura, Matemáticas, Danza y Ciencias, así como también la adquisición del léxico necesario para establecer una comunicación oral o escrita efectiva.  Por otro lado familiarizamos a nuestros alumnos con el uso efectivo de las herramientas tradicionales y tecnológicas del manejo masivo de información como son el uso de la biblioteca y las computadoras, la internet, las redes y los sistemas operativos Windows y Linux.  Constantemente ampliamos los contenidos de los programas oficiales y así elevamos el nivel de nuestros alumnos, obteniendo como resultado un alumno capaz de integrarse a cualquier sistema educativo de alto rendimiento con éxito.  De manera que entendemos que un conocimiento a fondo es invaluable pero el conocimiento integral es nuestra meta principal.

Ambiente Educativo

El ambiente educativo del Colegio Anderson tiene como meta principal apoyar en todo momento el aprendizaje.  Contamos con maestros y empleados de primera línea, constantemente capacitados y motivados.  Tenemos la buena costumbre de identificar y contratar educadores que no solo llenan nuestras expectativas sino que también las superan.  Ofrecemos oportunidades de desarrollo profesional y estamos siempre listos para motivar y recompensar consistentemente la excelencia en el trabajo.

Consideramos que los estudiantes tienen que poseer una activa participación en su propio proceso educativo. En nuestro sistema sabemos que el éxito y el fracaso de un alumno están íntimamente ligados a la cantidad de esfuerzo que personalmente éste haga.  No creemos ni atribuimos el éxito o el fracaso que un alumno pueda tener a circunstancias externas como la suerte o habilidades inherentes.  Fomentamos en los alumnos la utilización ventajosa de todos los recursos humanos y materiales con los que cuenta el Colegio en su propio beneficio.  Recompensamos constantemente las buenas conductas en ellos y discriminamos de igual manera las malas conductas que se puedan presentar.  En nuestros reglamentos se definen con claridad cuales son las buenas y malas conductas y costumbres que de ellos esperamos, promovemos la superación personal y tenemos la costumbre de elevar la autoestima reconociendo el verdadero éxito personal y no promovemos su elevación en forma artificial consintiendo situaciones que sabemos que en el futuro no tendrán éxito.  Por esto reconocemos que el fracaso puede ser una poderosa  experiencia de aprendizaje que el alumno podrá siempre capitalizar con éxito.  Creemos en la igualdad de condiciones para todos nuestros alumnos y no favorecemos de manera artificial a ninguno.

Pensamos que es esencial que los padres de familia se involucren de manera positiva en el proceso educativo de nuestros alumnos.  Los padres, maestros y estudiantes tenemos que trabajar juntos para lograr el máximo éxito posible de nuestro sistema educativo.  Los padres deberán participar en las juntas grupales o en citas individuales para conocer a fondo las circunstancias generales del Colegio o específicas de sus hijos, saber cómo se lleva día con día la instrucción de sus hijos, cómo son y de qué manera están sistematizadas las tareas en la escuela, cómo están configurados los programas de tutorías y su seguimiento y buscar y encontrar otras maneras para apoyar el aprovechamiento escolar y personal de sus hijos.

Implicación Final

La filosofía educativa presentada en este breve documento está considerada como tradicional con ingredientes de vanguardia.  De ella emanan el sentir y el que hacer cotidiano del Colegio Anderson.  La sociedad nos ha encargado colaborar en la difícil tarea de educar y estamos felices y conscientes de tan alta responsabilidad.